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2022年 8月 13日

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每个大组派两个人到前面,把卡片贴到平面图上。

教学投影片。

a.Astronautlandssafelyb.Welcomehomec.Internationalgoodwishedd.Anexcitinglift-offe.Introdutionf.Duringtheflight学生单个回答并集体讨论改正错误。

**(三)、情感态度目标**通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏,勇于开口、乐于模仿。

注mouth一词的尾音发音较难,适当提醒学生,注意口型。

教师让学生分组活动,设计最佳上学路线,原则是省时方便。

Bingo游戏:提前让学生在英语本上画出九方格,游戏开始前,先让学生出三个字母,其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

让学生试着将四个单词的音标与词形和配图连线,然后讲解正确答案。

让学生在熟悉的环境中使用有限的语言,并赋予语言的实际意义,这样的活动形式有利于学生积极思维,有利于语言项目的掌握。

**教学准备**1.与本课时相关的教学挂图。

听第二遍录音时,教师根据录音指出相应的图,听第四遍录音时,可以要求学生根据录音指出相应的图。

本活动中的句子,可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。

教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动,示意学生坐下。

读出这些词,要求学生跟读。

c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼。

听音校正发音。

由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

回答问题。

主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手。

并能正确发音。

轮过后,交换角色。

playagame出示多媒体课件,蝴蝶飞哪读到哪,飞到双手拍三下,飞到双脚跺三下,飞到单词读单词。

运用多媒体与卡片有效结合,激励学生的英语学习兴趣。

本部分单词的要求是:学生能将单词的音和相应的图形联系起来,并能看图用英文说出单词。

展示Let’slearn图片,快速让学生说出Mr还是Miss。

在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

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教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Letstalk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

理解和初步运用Whatdrinkdoyoulike?Ilike…2、能力目标(1)能用Whatdrinkdoyoulike?来询问他人所喜爱的饮料。

教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

**教学准备:**动物头饰,水果.动物卡片,PPT.学生学案**教学过程:**Step1BeforeclassListenandSingasong:OldMacDonaldhadafarmStep2.Warmingup1、Freetalk.T:Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher,MissWang.I’mverygladtobehere.Iwanttobeyourfriend.OK,firstly,Iwanttoknowyournames.T:What’syourname?Who’syourfriend?Nicetomeetyou.Welcometomyclass.(PPT)S:Thankyou.2、Learntosay:Welcometo…(请学生先听懂欢迎来到我的课堂并进行回答,然后学会自己说欢迎来到我的班级,向上课老师.听课教师说)3、Lead—inandlearnT:Boysandgirls,wesangasongbeforeclass.Wewereveryhappy.Wesawalotofanimalsthere.Right?(PPT出现农场画面)Theywereonthefarm.Learn‘onthefarm’。

合作学习既可培养学生的协作意识,集体意识,还能为孩子们提供交流的机会,使孩子们从小学会与人交流的生活技能。

教学重难点1、教学重点:理解和运用新授单词,理解和初步运用新授句型。

准备一些教师的照片或图片。

并能积极的运用所学英语进行表达、交流,从而进一步激发和培养同学学习英语的兴趣,发展自主学习的能力以和综合运用英语的能力。

作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。

看图片,新授fifth。

结合语境很形象的加深知识联系,将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。

让学生在后面接上自己的姓和名,表示我是×××。

**教具准备:**多媒体课件,自制食物图片。

教师让学生分组活动,设计最佳上学路线,原则是省时方便。

既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

符合学生认知规律)**课堂小结(5分钟)**a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。

注意颜色的搭配,不能有重色的现象。

b)积极回答问题,通过前想后思的串联,在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

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再次练习Hello,Im…/Hi,Im…Goodbye./Bye-Bye。

T:Great!Aisthefirstletter.(TshowsletterA.)T:Aa↗↘S:Aa↗↘T:ThisisbigletterA.大写字母A。

总结:T:Whathaveyoulearnedinthislesson?请生回答。

既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。

同时,掌握一些简单的阅读方法,为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。

为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?情景清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?情景上课了,老师带一名新同学进教室。

**教学过程**1.热身(Warm-up)(1)教师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如:9:30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,另一只手臂表示分针。

本部分学习内容的难点如下:(1)bookstore词组中失去爆破的读音;(2)地点及场所单词词义的辨认。

教具准备:1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并贴与教室各处。

先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范:请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

情感目标:创设良好的英语氛围,培养学生的学习兴趣和热情。

虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿,但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案,教研室主任已经作出了督促。

教学活动进行前教师要做好备课,设计好教学环节,考虑到教学过程中学生可能出现的反应。

课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。

学生画图用白纸(教师准备。

这比老师平铺直叙的教学,效果要明显好得多。

多数教师教学目标明确,能运用新理念设计教学过程,重难点突出。

学生以小组为单位,画一幅街道的图画(mural意为:壁画;天花板的装饰画。

方法同Let’splay部分的图片。

而且调动了学生的兴趣和积极性,集中了注意力。

扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。

师生交流:Whenisyourbirthday?It‘sin…2.学习新知(1)教师呈现母亲节图片,引导学生观察画面内容,如:Whoarethey?Whatisthegirldoing?Whyisshegivingflowerstohermother?Isithermother’sbirthday?…引出Mother‘sDay之后,让学生跟读词汇。

操练方式多元化,突出语言运用能力Practice1、Pointtheordinalnumber。

设计意图:用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。

A、热身活动及课前预备活动(Pre-taskPreparation)B、主体教学活动(While-taskProcedure)C、综合巩固学习(Post-taskActivity),*说教材1、教材内容本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第二单元第四课。

在本课中,我运用多媒体技术制作了一个大转盘,学生问Whatdrinkdoyoulike?让转盘转起来Go,go,go!让转盘停下来Stop,stop,stop!然后回答Ilike…学生非常乐于在这个游戏中学习,课堂更加活跃起来,在游戏中学习知识,巩固知识。

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**betway必威手机版详案范文【4】**Unit1Howdoyougothere?PeriodOneTeachingcontents:PartAlet’slearn&let’splayTeachingaims:1\\.Toenablethestudentstomasterthefourskillsphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain,byplane,byship,bysubway2\\.Toenablethestudentstoaskaboutthewaysoftrafficwiththefollowingsentencepatterns:Howdoyougotoschool?OrHowdoyougotoCanada…?‖Andanswerwith―Igoby…‖Teachingfocus:Tomasterthefourskillsphrases:bytrain,byplane,bysubway,byship,bybike,onfootTeachingdifficulty:Todiffer―subway‖from―train‖Teachingmethods:CommunicativeApproachTeachingaids:1\\.Wordcards2\\.Taperecorderandtape3\\.Multi-mediaplayerTeachingprocedure:1\\.(Warm-up)Greeting:Goodmorning,class!Gladtomeetyouagain.Howareyou?Whatdayisit?What‗sthedate?What‘stheweatherliketoday?2\\.PresentationShowapictureofbusT:What‘sthis?S:It‘sabus.T:Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?(Showapictureofbikeandhelpastudenttoanswerwith―Igotoschoolbybike.‖)(Inthesameways)Teach―bysubway‖and―bytrain‖―byship‖―byplane‖―onfoot‖.Subway:Itsanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.WecanseesubwayinHongKong,Beijing,Shanghai,Gongzhou…ExplainthedifferencesbetweensubwayandtrainPayattentiontothepre.―by‖&―on‖3\\.PlaygamesAskoneStothefrontandstickthewordcardsnexttothephraseswrittenontheBbwhenTreadthenewphrasesquicklyandtheotherSsputuptheircards.Theonewhoreflectfastestandcorrectlyisthewinner.4\\.ListentothetapeofPartALet‘slearnandfollowit.Payattentiontothetoneandpronunciation5\\.Practice:Let‘splayTOffermanyplaces(theUSA.EnglandAustraliaHongKongShanghaiGuangzhouthemoon…)andtrafficways(bycar/taxi/bus…onfoot)Sspracticewithaboveplacesandwaysinpairs:A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolonfoot.EncouragetheSstomakeupasmanysentencesastheycan.6\\.SpellingcompetitionDividetheclassintotowgroups.ShowthepicturesoftraffictoolsandaskSstospellthephrases.Thefirstonewhoputsuphandgetsthechancetospell.Thegroupspelloutmorephrasesarethewinners.HomeworkCopythenewwordsandphrasesFinishPage1oftheAB**betway必威手机版详案范文【5】**教学目标:1\\.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

教材分析:本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

学情分析这个班级活泼好动,课堂教学以听说为主,并且应该注重创设真实情景,采用形象、生动的教学方式,调动学生学习的积极性,提高他们的学习兴趣。

教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。

在教师指导下,完成练习册上练习。

**教学过程**整堂课我利用现代教学媒体,充分向学生展示适当的语境,准确呈现语言信息,并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习,学习自由发挥运用英语的能力。

注意夸大口型发出I’m的音给学生听。

【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多,因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣,并能较快地记住单词。

**教学建议**A.Goodtoknow.1.热身与复习(1)复习12个月份的英文表达教师引导学生认读月份名称的单词卡片,随即发给读词最快的学生。

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理解并能够在教师指导下完成Letsdo、Letschant和Letsfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

教师告诉全班学生:WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书LessonOne在黑板上。

在此基础上进行语言交流,展开交际活动。

这几篇文章的主题都是hero,但涉及的领域不同,它们融会贯通,承上启下,融为一体。

听到字母能说出它对应的发音。

课前准备:1、教师准备歌曲磁带和录音机。

**教学准备**教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。

新课呈现(Presentation)(1)教师指着教室里的日光灯说:IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights.?(2)教师边画简笔画,边说:Wehavered,yellow,andgreenlightrafficlights.,教师板书trafficfights,然后问学生:Whatdotheymean,doyouknow?,,学生可能会用汉语回答,教师点头表示肯定,再请学生回答:Whendowestop/wait/go?’’引导学生回答:Westopataredlight...-(3)教师出示自制红绿灯,请一名学生随意指向不同的颜色,教师示范动作,比如:看见绿灯,教师一边向前走一边说:Itisagreenlight.Icango.Go-go。

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