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2022年 8月 18日

奥尔夫音乐教案

尝试发明不同的欢呼声,体验游戏的快乐。

在游戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。

过了几天,小鸡醒了,小鸡不知道怎么从蛋壳里出来,可着急了,你们能帮它想想办法吗?”让幼儿边说做相应的动作,也可以引导其他的孩子学做这个动作。

启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。

通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。

教学反思结合季节特点,我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。

呷|叫—|。

能大胆表现歌曲的内容、情感。

师:我们再来听一次,这一次要请你听一听,音乐里说鲁鲁翻过了几座山?爬上了几级台阶?(教师边做动作边和孩子一起听音乐一次)分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

第8篇、小班音乐王老先生有块地教案反思活动目标1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪,学习有表情的演唱。

用不同的动作表现歌曲:1、师:小朋友快看,森林动物园到了!(出示动物园背景图:河流、草地、大树、天空)你们知道动物园里都有什么动物吗?幼儿自由回答。

附(图3)**活动准备:**1、音乐CD、录音机、响板、铃鼓、手摇铃。

**配合音乐,教师做大象云的造型,在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

**活动准备:**音乐、磁带、录音机。

不足:1、教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。

还有图谱的出示和摆放有点乱,看不明白。

体验创作的成功与快乐。

)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。

玫瑰花师:花园里的杜鹃花真美,我们再看看,还有什么花呢?谁会认识这种花?观看幻灯,教师介绍玫瑰花的叶子、枝干,并知道玫瑰花有哪些颜色。

听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。

【游戏过程】1、复习游戏,听口令指五官:教师即兴说出五官的名称,并不断地变换口令,逐步加快速度,幼儿听完口令立即用手指点五官,如:教师说”眼睛”,幼儿就用手指自己的眼睛。

师:唱名泡泡会唱歌,还会跳舞呢!黑板上有三不同颜色的路,唱名泡泡先在哪条路上跳舞呢?教师画出三种颜色的旋律线条,带领幼儿再次认识不同唱名。

今天唱了这么好听的歌曲,现在可以让我们的嗓子休息一下,保护好嗓子,争取下次唱得更好更完美。

完整欣赏歌曲。

师:蚊子的家族是很大的,我们把中国的蚊子消灭了,蚊子的外国亲戚又来了。

可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

小结:两只小鸟回到小树上,又见面了,他们相亲相爱地在一起,真快乐啊。

但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

引导幼儿进行游戏。

再次播放音乐,幼儿与风车花游戏。

道具操作,感应节奏。

)篝火游戏导语:我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了,我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西,你们猜猜是什么?(火堆)注意:交代游戏规则,练习一遍音乐:手拉手跳舞。

听了这首曲子你有什么感觉?3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论,放背景音乐。

**活动过程:**1、请幼儿围成圈坐在地毯上。

附:故事《小老鼠和大懒猫》一只小鸟被一只大懒猫关在了厨房里。

幼儿完整练习重重走、轻轻走。

【活动准备】物质准备:教具:课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。

中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》含反思**【活动目标】**1、初步学习默唱,运用多种方式感应乐曲的节拍。

选几个同学怎样发出不同的声音。

分段听音乐表演3、再次创编表演:幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。

游戏结束后提问:”森林里的动物可多了谁还能唱出更多不一样的动物来?你还会得到相应的入门贴,可以继续玩这个游戏到更多的小动物家。

中班上学期音乐教案《奥尔夫动动鼓》含反思**【活动目标】**1、感应×××O的节奏,感受四分音符休止符。

发声练习:小动物怎样叫。

结尾部分又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。

**结束。

难点:能大胆表现自己,尝试用不同的动作来表现相亲相爱。

课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

)倾听音乐1、导入:故事导入,介绍朋友蜻蜓,通过蜻蜓纸偶让幼儿观察蜻蜓的外貌特征,教师用歌词语言进行总结,幼儿熟悉歌词内容初步理解记忆歌词。

小朋友,有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢,你们知道是哪个朋友吗?出示毛巾:你们看是谁呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的这些地方叫什么呀?(五官)小毛巾帮你洗了这么多地方啊!小毛巾的本领真大!今天,小毛巾还给小朋友们带来了一首歌,你们想听吗?教师出示图谱,按音乐的节奏念唱歌曲后提问。

初步欣赏音乐。

讲述过程中,力求语调高低变化对比强烈,好让孩子以您的声音来感受故事的情境。

两人商量由谁来当老师,一起听音乐做动作。

山洞念咒语库乞乞,要求声音整齐节奏明确。

结合音乐律动。

)欣赏音乐,自由表现音乐。

**活动目标**1、能听懂指令「踏脚」、「拍肩」2、能随着音乐摆动身体3、能模仿动物的叫声**教学重点、难点**本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」,并感知音乐的旋律摇摆身体,模仿动物的叫声。

人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进行总结。

2)分组练习一组:说白节奏型一组:顽固伴奏乐器合奏1、出示乐器2、乐器练习1)一起练习说白节奏型2)一起练习顽固伴奏3、乐器合奏:说白节奏型与顽固伴奏。

歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。

出示图卡师:孟浩然写了这首非常美的诗,宝宝非常聪明,把这首诗画成了漂亮的画,我们一起来看看吧!(教师边念诗词依次出示图卡)师:让我们和宝宝一起来年这首好听的诗!教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。

配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动:第一个乐句:胸前拍手第二个乐句:前平举左右晃手第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言游戏(10分)1.猜谜语:师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。

感受情景游戏带来的愉快情绪。

小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路),并和孩子一起表演动作。

听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。

A段:依树叶高低,唱出旋律的唱名。

旋律可分为两部分。

师;我们有纱巾,这个游戏怎么玩呢?(如果幼儿能力较强,师可让幼儿思考怎么用纱巾来玩吹泡泡游戏。

奥尔夫音乐教案篇1**活动名称:**《葡萄牙舞曲》**活动目标:**1、通过欣赏,体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备:音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱活动过程:用孩子的名字配上声势律动,吸引孩子的注意力。

a.音乐:(坐)拍身体各部位哨声:做举手状(欢呼)导语:你们的欢呼声真好听,我再站起来表演一次。

只听音乐,教师唱歌词,不做动作。

师:乐器宝宝们真能干,小朋友们也很棒,小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦!快把乐器宝宝送回来休息吧!收乐器。

今天我们大家玩的开心吗?我们该回去休息了,下次再玩。

尝试乐器演奏,学会正确的演奏方式。

听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。

感知××︱与×××︱的节奏型,体验用声势表现节奏的乐趣。

其目的是让幼儿将全身的肌肉、关节都活动开。

体验音乐活动的乐趣。

他们在干什么呢?(笑、手拉手、很开心、唱歌)(2)他们野餐时还会唱歌呢,我们来听一听。

幼儿随老师一起唱出每个乐句的唱名。

**活动准备:**用纸做的蛋壳一个布绒小鸡一只**活动过程:**1.情景导入由一位教师扮小鸡,蹲在幼儿看不见的地方,咚咚咚,快开门呀我要出来。

\\.在了解四个民族的基础上,根据他们的音乐风格尝试表演舞蹈。

愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》,体验与老师们分享游戏的快乐。

哨声:举手欢呼声(六)结束活动。

**【篇五】小班奥尔夫音乐教案:咿呀咿呀唷**活动目标:1、通过肢体游戏感应短短短短长的节奏。

山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。

并给予爱的鼓励。

奥尔夫音乐体态律动教学目的a)身心平衡发展b)培养敏锐的听力、注意力、反应能力c)发展创造力d)节奏感训练e)发展音乐感的基础教育**奥尔夫音乐体态律动的声势教学**1、声势概念:是用身体作为乐器,通过身体动作发出声响的一种手段。

排图片每名幼儿白天和夜晚的图片各三张,请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候),进一步感受自然现象轮流出现的情况。

活动准备:挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD活动过程:**故事引导**师:小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下,慢慢的长大了。

提醒幼儿句尾拍手或跳三下。

猎人走几步就会开一枪,猎人可以怎样开枪?(不同方位)(3)听音乐学做猎人。

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