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2022年 8月 18日

长江三峡教案

具体为:船从宜昌上驶,首先经过西陵峡(第一段黄猫峡;第二段灯影峡,其间有黄陵庙;第三段崆岭峡,其中有牛肝马肺峡,崆岭滩等处;第四段是米仓峡,出峡处有香溪。

高明的作家,总是在景物的描写中,融注个人的主观感受,因而写得情景交融。

达,就是译文明白晓畅,符合现代汉语表达要求和习惯,无语病。

贯彻词不离句,句不离篇的原则。

研读课文(1)学生个别朗读,读清句间停顿。

除害兴利振国威,脱贫致富得民心。

说说你想象中的三峡是什么样的?(可参照课前预习4和课后练习一)季节所选时间所选景物景物特点给人的____________感觉夏季水涨之时长江行舟汹涌湍急日千里快奔腾壮观水势磅礴春冬季节风平浪静之时急流深潭清波物影山峦柏树泉水瀑布洁白素湍碧绿绿潭回旋回清倒映倒影极高绝献奇特怪柏高悬悬泉飞泻飞漱水清清澈树荣繁茂山峻峻峭草茂茂盛如诗如画清幽宜人明朗闲静良多趣味秋季初晴下霜的早晨树林山涧高猿山谷寒静肃穆长啸凄异空寂传响悲凉凄清哀凉气氛令人感伤三声泪下4讨论交流,概括特点1、作者在写作上有什么值得我们学习的地方?讨论交流。

瞿塘峡在三峡中虽然最短,却是⼀幅神奇的⾃然画卷和⽂化艺术⾛廊。

夏天江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷干,顺势而下,入情入理。

作者是按什么顺序写的,写了一天当中三峡景物的哪些特点。

这些皆与清荣峻茂相照应。

补充:我们学过的哪首诗与之有异曲同工之妙?(也写出了水流之快)朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读,培养学生的比较阅读能力。

绝,动词,消失。

《廉颇蔺相如列传》)–和氏璧上有瑕疵,请允许我指出来给大王看。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

学生相互质疑。

**教学目标**1、让学生感受大自然的美,培养学生热爱祖国山河的情感。

回国后,历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。

反复朗读,欣赏三峡的优美风光,品味语言的精妙。

本文主要写的是三峡的形势和景色。

重点:利用工具书熟练掌握生字,积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子、教学课时:一课时教学流程:三峡风光,感受引读。

让学生懂得能够利用图书馆、网络媒介等来查找自己所需的资料,培养学生利用资料解决问题意识。

指名翻译全文,不妥之处随时指出。

*《三峡》教案●教学目标1.了解文中所描写的三峡的自然景观,感受三峡的自然美。

教学准备:1、制作三峡地名卡片;2、地理教学挂图祖国地形图3、课文朗读录音带教学过程:导入新课,介绍三峡1、背诵李白的《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

问题作者写景运用了哪些方法?讨论明确:**1、正面描写和侧面描写相结合**自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。

板书题目及作者:三峡郦道元。

疏通字词,了解文章内容。

明确:山;连,高。

至于夏水襄陵,沿溯(sù)阻绝:到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,下行和上行的航路都被阻隔断了。

能力目标:1理清文章脉络,掌握作者行文的时间和空间顺序。

课后练习用正楷抄写课文,并背诵。

重点2、积累文言词汇,体会三峡优美的自然风光。

⑵师举例:课文的描写手法美,正面落笔的两岸连山,略无阙处;重言叠嶂,隐天蔽日形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连,狭窄水长;而自非亭午夜分不见曦月一句则从侧面烘托了三峡峰峦绵延,隐天蔽日的山势。

正面描写:两岸连山,略无阙处;重岩迭嶂,隐天蔽日,体现山峦绵延,山势高峻;夏水襄陵,沿沂(sù)阻绝,体现夏季水大流猛。

教师可指导学生以多种形式反复诵读,在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情,最后达到熟读成诵。

熟读成诵,积累理解1、快速浏览课文,对照注释,把不懂的画出来。

在初步理解课文的基础上,讨论:文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的?抓住了三峡的什么特点?为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒?描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次,而是首先写夏季,并将春冬二季合为一体?作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。

与教师一起理清文章结构。

这是设计本课教学活动的基本思路。

让我们开始吧!首先,让我们当一回小画家,描绘第一段的三峡美。

部分学生在朗读节奏停顿上,能力较差。

*《三峡》25《三峡》教学设计濉溪初中黄维陆教学目标:1.结合课后注解,疏通文章意思,掌握重点字词的含义2.通过对精彩语句的品读赏析,感受三峡风光的美丽3.理解作者在文中抒发的思想感情,激发学生热爱祖国壮丽山河的热情教学过程:一.激情…*我爱三峡教学目标:通过预习课文学会本课生字、词,也可借助字典或词典里借词义。

**巴东三峡教案设计一**教学目标:1、理清文章脉络,掌握游踪顺序。

预习课后练习一,准备与同学们交流。

难点:多种艺术手法的运用,正面描写与侧面衬托相结合;生动的写实与形象的夸张相结合。

船过姊归和巴东,进入巫峡。

反复朗读,欣赏三峡的优美风光,品味语言的精妙。

《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是____________,____________。

中秋的三峡时而宁静轻柔,时而翻滚呼啸,能够随时间不停地变换自己的身份,从容大方,变化自如,所以作者说三峡的秋天充满了——成熟的气息。

调动学生学习的主动性,让他们疏通文意,同学间讨论解疑释难,教师只作适当指导。

**四.授课效果预测:**通过本节课的学习,学生能够熟练的朗读课文,正确的翻译课文,积累了重点地文言词语,学习了写景文章怎样抓住景物的特点进行描写的方法,从而领略了祖国山川的壮美与秀丽,激发了热爱祖国的热情。

用手摸一摸有什么感觉?捏一捏会怎样?4、用两块石头互相敲击听声音,并用词汇准确描述。

**第一页**《三峡》教学设计**教学内容分解表:**编号知识点学习水平识记理解应用1了解相关文学常识√2积累文言词汇√3学习抓住特征写景√√4体会文章思想感情√5正确、流畅朗读并背诵课文√**学习水平描述表:**知识点学习水平描述语句行为动词1识记记住郦道元、《水经注》常识记住2识记理解重点文言词语的含义记住3理解了解文中先总写地貌,再分季节、抓特征描绘景物的方法领会归纳应用能多角度、抓特征对景物进行描绘(课外练笔)领会表达4理解了解字里行间作者流露的情感,培养学生正确的审美观领会归纳5识记根据文脉总写概貌—夏景—春冬景—秋景背诵全文记住**第二页****媒体选用情况表:**知识点媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的应用使用方法1投影长江三峡风光自选导入新课播放2投影长江三峡相关图片自制理解标题显示3投影范读课文自制有感情朗读全文播放4投影文意理解自制从局部到整体理解文意、体会思想感情分析**板书设计:****第三页****作业:**搜集描述三峡的其它文学作品,小组交流。

讨论:疏通文意(六人小组进行讨论,每两个小组讨论一个文段,让学生充分发表自己的见解。

教师布置作业。

课文从哪几方面描写三峡?(2)如何描写三峡山的?抓住了山怎样的特点?(3)如何描写三峡的水的?(4)概括三峡不同季节的美。

扩散幼儿的思维,发展幼儿的创造力及动手能力。

(五)布置作业1、熟读课文,争取背诵。

岩上有许多棱角,瀑布经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。

在初步理解课文的基础上,讨论:文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的抓住了三峡的什么特点为什么描述山势只有寥寥数的笔勾勒描述江水不按春夏秋冬四季的顺序依次,而是首先写夏季,并将春冬二季合为一体作者描述景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。

**课题三峡课型新授**授课时间总第课时**教学目标**1、利用工具书熟练掌握生字,翻译、理解课文内容。

贯彻词不离句,句不离篇的原则。

理解课文的内容,培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

这里两岸高峰夹峙,港面狭窄曲折,港内滩礁棋布,水流汹涌湍急。

绝巘/多生怪柏。

表现了崆岭滩的险恶、可怕。

引导学生一边读一边想象课文描绘的画面,体会作者表达的思想感情。

山(两岸连山,群峰对峙),水(夏:大水猛涨,江流湍急冬、春:素湍绿潭,清荣峻茂秋:林寒涧肃,哀猿凄清。

清荣峻茂,良多趣味。

板书课题及作者)自主学习:1.作者简介:郦道元,字善长,北魏人。

谈谈你对三峡工程有哪些建议和具体措施。

各小组展示所编的导游词,教师视状况进行评点,学生推选出最佳小组。

齐声朗读,师生问答,检查有注释和学过字词的掌握情况。

烙印在我们记忆中的,除录像、光碟、图片外,文学作品中也保存了自然三峡的美丽。

播放录音范读)2、在录音范读的基础上,让学生整体感悟文章内容。

见课件)给加点字注音。

峡简介长江三峡,我国十大风景名胜之一,中国四十佳旅游景观之首,是长江上游最为雄伟壮观的峡谷,由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。

清澈;欣欣向荣;峻峭,山高而陡;茂盛。

至于三峡的其他景观作者均未触及。

过瞿塘峡,到白帝城(有孙夫人庙,八阵图遗迹),最后船泊在夔府的江岸。

峡的水又是最有特色的,所以接着写水。

初读课文、理清脉络1、将课文快速读一遍,找出作者沿途经过了哪些地方。

解释下列词语并造句:浣妆:玲珑:精巧细致导入1、作者简介刘大杰,现代学者,作家,翻译家,1904————1977年,湖南岳阳人。

他的散文《长江三日》记述了这一航程,并描绘了沿途景色。

出示挂图,图文结合使学生更好地感知、记忆课文。

黄昏半在下山路,却听泉声峦翠微。

响,名词,回声。

注意:语速、语调、重音、停顿。

在课文,我们要用心的走进大自然,用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。

如果缺少了会怎么样?**六,熟读成诵**《三峡》教案篇3**教学目标**1、学习文中抓住特征描写景物的方法2、学习古人叙事抒情的方法3、正确流利地朗读课文并背诵4、积累文言词汇**教学准备**学生准备:1、以四人小组为单位,查找有关三峡的资料或图片,要求学生对三峡有些了解2、收集有关长江或三峡的诗句教师准备:1、网上搜集有关三峡的图片,各个角度的精选一副2、搜集与教学内容相关的图片和诗句**教学过程:**1、导入:认识作者郦道元,是在《中国石拱桥》,它提到了《水经注》,回忆书的内容,《水经注》是记叙我国江河分布的专著,提到我国的江河,长江与黄河最具代表性,关于黄河的诗句我们学了不少,那么关于长江呢?(师生共同吟诵有关长江的诗句)2、长江确实壮美,尤以三峡为甚,让我们目睹一下三峡的美景。

讨论法与点拨法相结合。

教学重点:1.积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。

朗读比赛:分小组或男女生比赛的形式进行,以激发学生的读书的用心性。

)研读春冬之时……良多趣味——春冬景色1、写了三峡两岸的山和夏水之后,作者接下来写了什么季节的景色,齐读——第三层。

在初步理解课文的基础上,讨论:文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的抓住了三峡的什么特点为什么描述山势只有寥寥数的笔勾勒描述江水不按春夏秋冬四季的顺序依次,而是首先写夏季,并将春冬二季合为一体作者描述景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。

那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢?请大家到课文中去寻找答案。

认真阅读课文,小组合作填写下表:景物特点诗、谚、典故感觉总说三峡:险恶、最为险恶巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳惊异西陵峡:黄猫峡山高不险、水急不峡紧张灯影峡江北山险峻而干枯无味,江作者即景诗轻松、悠闲南山玲珑秀丽树木青葱可爱。

沿//溯/阻绝。

论时间,春夏秋冬四季齐全;讲风景,山水草木面面俱到;重岩叠嶂,隐天蔽日,8字写出山之高峻;朝发白帝,暮到江陵,8字表现江水迅疾;素湍绿潭,回清倒影,8字展现一幅动静相宜的山水图;清荣峻茂,4字即现:江水清澈、树木繁茂、群山峻峭、花草茂盛。

选――文言文中一词多义的情况很多,可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。

巴东……泪沾裳流露了作者怎样的感情?明:俗话说靠山吃山,靠水吃水。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

然后把意见综合到一处,教师只起点拨、引导的作用。

教学设想:教学过程中尽量把学习的主动权交给学生,通过欣赏三峡风光激发学生学习兴趣;通过熟读成诵,积累理解的环节对课文反复诵读,读准字音,读清句读,进一步引导学生运用工具书并结合书下注释通过圈画法把字词和译文一一对应,尽量字字落实;通过品读课文,解决问题的环节时问题呈现,然后一一解决,使学生明了写景散文运用的写作手法和文章的布局。

学习目标:1、识记与积累郦阙溯属略无绝重岩叠嶂清荣峻茂林寒涧肃哀转久绝2、知识简介:郦道元及《水经注》3、应用:在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养。

教学反思:《三峡》是人教版语文教材八年级(上)第六单元的第二篇文章。

作者并未亲见巫山之云,文中描写乃根据道听途说,发挥想象,抓住了巫山云雾奇妙多变的特点。

借助研究性学习,培养学生收集、筛选信息的能力和创新能力。

教学重难点:学习文章的表达方法,体会重点句子的写法。

3、读懂课文,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育。

如夏季的水流迅疾,春冬的清冽明丽,秋季的空灵肃杀。

**教学准备:**1、布置学生课前收集有关三峡的资料;2、准备三峡的风光片VCD,实物投影**教学过程:****导入新课**板书课题,齐读课题**学生介绍三峡**你们对三峡了解多少,能向大家介绍介绍吗?(学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流)1、可以介绍三峡的地理位置,老师将学生找到的地图投影,让学生介绍:三峡位于长江中游,西起四川奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,主要景区:瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

引出课题。

不难看出作者匠心独运,四时之景,各具特色,循环变幻,奇景迭出,为我们勾画出一幅奇丽多彩的三峡山水图。

文章写景生动,用词精准,有着一种特殊的艺术魅力,尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法,更是令人赞叹。

林寒涧肃,常有高猿常啸,属引凄异。

问题作者写景运用了哪些方法?讨论明确:**1、正面描写和侧面描写相结合**自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。

在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

突出赞赏诗中赴字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势,诗的后句也赞扬了明妃王昭君。

这个句子抓住窄、急、曲折、多滩等词,突出了江水的险。

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