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2022年 8月 19日

桂花雨教案

此时此刻,我们也都浸在摇桂花的快乐之中,你们能把这种快乐读出来吗?)过渡:是啊,桂花的香,摇花的乐,花雨的美,(板书:桂花香摇花乐花雨美)让我对桂花喜爱。

恳求大家指教!**理解感悟**再用心默读全文,思考:(1)桂花给我带来哪些快乐?(2)读了这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

如果进行第二层次的读,课堂的时间就很紧,如果舍弃第二层次的读,感觉学生对文本的理解不够透。

设计意图及反思:通过两个层次的读课文,让学生通篇学习,对课文整体把握。

教师:读了课题,你有问题要问吗?(学生自由提出疑问)初读课文,感知内容1.学生选择自己喜欢方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。

**教具准备:**电脑课件、小诗创作作业纸每人一份**谈话导入。

学生自选段朗读,老师相机评价或范读。

浙江永嘉人。

桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。

kěshìguìhuādexiāngqì,tàimírénle。

品析浸字,感受桂花的香气浓郁。

它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。

杭州的桂花怎样呢?生找句子。

指名说说想象的情景。

我会读笨拙檀香卤水左右新鲜尤其吩咐拣起糕饼仔细即时沉浸姿态口占一绝袅袅(niǎo):形容烟气缭绕升腾默读课文,思考:根据课文内容给课文分段第一段(第1节)小时候,我最喜欢桂花。

第五节:收获桂花的快乐——板书:摇花乐桂花雨指导感情朗读。

可是母亲常常说,学生接读——出示句子外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院里的金桂2同学们读读看,从这句话中你读懂了什么?这里的外地的桂花再香,是否仅仅说的是桂花的香味?家乡的旧宅院子里的金桂是否仅仅说的是家乡的金桂?其中有什么含义?3你能用这样的句式说话么?如:外地的环境好,母亲会怎么说?外地的生活过得真舒适,母亲又会怎么说?小组讨论交流一下动笔写写母亲可能会说的话出示课件怀念音乐学生写作指名两学生上去写话集体交流,板书怀念家乡4所以母亲的这句话应该怎么读?谁来读读看!5不仅如此,连长大的我也常常想起儿时的摇花乐,让我们一起来读第六自然段读后,你读懂了什么?(怀念童年生活、怀念家乡)童年虽然逝去了,但是儿时的摇花乐却在作者的心里久久地回荡,让她如此得难忘。

学习本文,主要应引导学生在抓住主要内容的基础上体会作者的思想感情。

文中的哪一段具体描写了童年时代的摇花乐呢?**自读自悟,体会乐**1、学生自学第5自然段,找出体现作者乐的词句。

2、指名逐段读文,正音。

的情景。

这是一篇略读课文。

于是,我又想起了在故乡童年时代的摇花乐,还有那摇落的阵阵桂花雨。

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体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

**第一课时**教学目标1.认识箩、杭这两个生字,会写懂、兰等8个生字,理解至少、完整等词语的意思。

下面小编为大家带来**桂花雨教案一等奖2021**,供大家参考。

这节课,我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。

小学语文桂花雨教案【三篇】.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印全文共7731字,桂花雨教案**教学目标:**

1、知识目标:有感情地朗读课文。

B.如果让它开过,落在泥土里,尤其(特别)是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。

这是一篇略读课文,我们可以根据前面的连接语的提示来自学,谁来读读阅读要求?初读课文,整体感知1、出示生字词,指名认读。

理解句子在表达上的巧妙之处,给句子换一种方法来表达。

重点理解摇花时的乐趣。

明确阅读提示。

课文的题目是《桂花雨》初读课文思考:1、课题桂花雨是什么意思?用的是什么修辞方法?2、课文主要讲了什么事?3、画出不理解的词语和问题。

学生自由读课文。

不开花时□只见到满树叶子□开花时□仔细地在树丛里寻找□才能看到那些小花□可是桂花的香气,太迷人了。

杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。

我觉得我的人也香了。

浙江永嘉人。

哪个字突出地说明桂花的香气呢?(2)指导朗读,指名读,小组读。

请同学们打开书本,我们一起来读读第二自然段,再来体会一下作者对桂花香的喜爱。

可母亲却说―――(引读)3、母亲为什么这么说?你能想像出母亲当时的神情吗?指导朗读。

**感慨。

理解这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花一句话的意思。

这是作者难忘的原因。

我喊着:啊!真像下雨,好香的雨啊!**桂花雨教案**桂花摇浇以后,挑去小枝,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。

板题、读题)读了课题,你心中有什么疑问,请大胆地提出来。

认识2个生字。

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